玉溪市新平县新化中学是一所典型的农村初级中学，校址位于新化村，距新平县城29公里。新化中学的前身是创办于年9月的新化小学，附设初中班。多年来，学校始终将绿色学校创建作为提高办学品位、拓展并深化素质教育内涵的重要内容，紧紧围绕“为了学生全面发展”这一主题，本着“尊重人和完善人”宗旨，把可持续发展、环境保护、绿色低碳的绿色理念落实到学校各项活动中去，融入到学校环境教育的全过程，将知识、实践和责任有机地结合起来，取得了较好效果。学校先后被玉溪市团委授予“玉溪市学雷锋先进集体”、被县人民政府授予“文明单位”称号，年被评为市级绿色学校。

强化教师环境意识，把环境教育渗透到教学之中。

学校定期对教师进行环境知识讲座，利用网络了解新的环境教育信息。通过课堂教学和教育科研，不断提高课堂环境教育的效果。在学校教育、教学评价体系中，增加了“环境教育必须有机地渗透在学科教学中”这一指标，保证了环境教育的持久进行。学校坚持全面加特色的办学目标，有计划开展了“渗透式”环境教育模式的研究与实践。教师按照教材或课程标准中有关环境教育的内容组织教育，在自然学科、社会学科中开展环境教育，语文学科随着课外阅读的延伸，“人与自然”“人与环境”为主题的文学作品、科学小品已逐渐成为阅读主流。在注重“渗透式教学”的同时，还采用了“案例式教学”方式，不断提高学生对大自然的复杂性、多样性的认识，培养他们对环境问题进行调研、分析、决策的初步能力，为学生营造更多的发展空间和时间，建立展示其才能的平台。

实现绿色活动不断拓展，让环境保护行为走进乡村与家庭。

结合新课程的实施，学校已逐步构建起“人与自然”、“人与社会”、“人与艺术”、“人与健康”、“人与创造”等为主的课程内容。通过活动与交往，促使学生为保护和改善环境做出有效的行动。同时结合“三生教育”，让学生明白环保与人类的生存、生活息息相关。学校利用每学期两次的家长会，积极与家长沟通，大力宣传环境保护教育，让环保理念根植于家长心中，并达成共识，实现家校联袂，让低碳经济、节能减排环保等环保行为走进乡村、走进家庭。

实施具有自己特色的“绿色德育”，提高创建活动和学校德育的质量。

在绿色学校创建工作中，学校不仅抓好环境理论知识的学习，更重要的是将可持续发展的知识技能，体现在学生的环境观之中，使“绿色学校”特色的形成、学校德育的内容和途径等方面不断丰富、有所创新，为学生创设多彩的“绿色平台”，使每一个学生在“绿色活动”、“绿色课堂”、“绿色实践”中接受“绿色”的体验，陶冶美的情操，在和谐中发展，使学校环境教育走可持续发展之路。“三文明量化考核”是新化中学对文明学生、文明宿舍、文明班级设施考核的一个依据，是新化中学德育教育的主要组成部分。为了让广大师生树立环保意识，学校把各班的环境保护、垃圾回收、环保征文、环保宣传作为考核的一部分，从而大大地加强了学生的环保意识。“八星评比”是学校在学生中开展的一项知荣辱、促进步的德育活动，为了让学生懂得环保的意义，在八星中，就特意制定了“爱护环境卫生星”和“劳动卫生积极星”，让学生从行动上自觉环保。

一是牢固树立“绿色理念”，构建“绿色德育”网络。“绿色德育”，不是简单意义上的生态环境教育，而是融合了自然、人文、民主、和谐等思想的一种现代绿色德育观。学校要求每一位教师都应成为“绿色德育”的辅导员，成为“绿色种子”的传播者，成为“绿色校园”的耕耘者。学校已初步建立起“学校——家庭——社区”三位一体，“领导——教师——学生”层层互动的“绿色德育”网络。

二是营造“绿色文化”氛围，创设“绿色德育”情境。在硬件环境建设过程中，学校运用审美化、整体化的观点进行校园环境的同步改造和不断优化，使校园环境的教育性、艺术性、科学性和愉悦性能最大程度的体现。同时，学校还充分利用校园之声广播站长期进行宣传，并利用“校园文化建设”与“班级文化建设”相结合等活动，丰富学生的校园文化生活，同时强化“学会做人，学会生活，学会创造”的舆论导向，努力为每一个学生营造优良的校园文化环境、人际环境和心理环境。

三是丰富“绿色体验”，强化“绿色德育”实践。坚持以“学生为本”体现“为了环境的教育，在环境中教育”的思想，让更多的学生参与到实践中来。同时还把每月的27日作为学校的“爱校环境卫生日”让学生每月进行一次全校性的环境教育活动，比如：到新化街上进行卫生大扫除，清除学校周边的白色垃圾；开展“六·五”环境日活动；举办元旦、“五四”环保画展；观看环境教育警示片；举办环境教育讲座等。

四是细化“绿色评价”，突显“绿色德育”效果。在学校管理中，把“绿色体验教育”纳入学校教育、教学质量评价体系，坚持“人文、自然、和谐、民主”的要求，积极创新，制订了既有科学性又有激励性的绿色评价指标，切实转变传统的德育观、评价观，进一步规范“教育常用语”、“学生评价用语”、“推广使用普通话和礼貌用语”，建立“相互理解、相互尊重、平等和谐”的新型师生关系，在各种评比活动中，突出团队精神，营造和谐集体，让每一个学生在团结、进取、宽松、和谐的环境中健康快乐地学习生活。

注重总结完善，不断提升绿色学校创建层次

逐步形成关于“可持续发展”的学校建设共识。对学校软硬环境，包括人、环境、财物、信息在内的教育资源，进行科学管理、合理配置。动员学生、教师、家长、参与并监督管理和决策的过程，形成愉悦、和谐、民主的教育环境。抓好抓实环境教育工作。学校在学年初制定学校工作计划时，在计划中明确规定环境教育的实施方案、措施及要求，在学期末和学年末进行工作总结，总结一学期或一年来学校环境建设和环境教育的成效，找出存在的问题并制定措施，进行及时改进，对不能及时改进的纳入下一学期或下一学年学校工作计划以待改进，学校每学年把环境教育专项经费列入学校经费预算内资金，使环境教育经费有保障。目前，学校正扎实地开展创建省级绿色学校的活动，共同营造起更加优美的学习生活环境。

绿水青山就是金山银山

努力走向社会主义生态文明新时代

编辑｜董秋苹

推送｜张丹丹

编审｜巩立刚

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长按







































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